Eines vorneweg- ich muss es sofort los werden:

Das ist das beste Kinderbuch, was ich seit sehr langer Zeit gesehen und gelesen habe!!

Und: Ein Muss für jede Kita!

Ein Buch mit wenig Text, großen Seiten und klaren, liebevollen Bildern (gezeichnet von Cori Doerrfeld), das ist schon mal sehr gut für ein Bilderbuch.

Die Einfachheit und Schönheit von Bild und Wort ist eine wunderbare Verbindung.

Die Geschichte:

Der kleine Charlie beginnt etwas zu bauen. Aus Holzklötzen. Etwas Großes und man ahnt, für ihn sehr wichtiges. Er ist hochkonzentriert und sein fertiges Werk erfüllt ihn mit Stolz und Glück. Doch plötzlich bricht das Kunstwerk in sich zusammen und der Schreck und die Verzweiflung sind groß. Frustration, Trauer….man sieht ihm seine Gefühle deutlich an. Es kommen viele Tiere vorbei und wollen ihn ablenken, aufmuntern und bemitleiden. Sie möchten schnell alles wieder in Ordnung bringen. Aber ….. erfolglos! Charlie trauert und kann keine Hilfe annehmen, möchte lieber alleine sein.

Dann kommt ein Hase angehoppelt. Langsam und ruhig kommt er vorsichtig näher und näher. Charlie spürt plötzlich seine Wärme. Er wünscht sich, dass das Häschen bleibt und einfach da ist. Er beginnt zu erzählen. Detailliert, mit Wut, Verzweiflung und auch albern lässt er seinen Gefühlen endlich Raum und redet sich alles von der Seele. Häschen bleibt einfach da, hört nur zu und Charlie fängt nun entspannt an Neues zu bauen. „Es wird großartig werden!“

Sowohl die Bilder als auch die Sprache sind mit einer ungeheuren Klarheit und Sensibilität gewählt und gestaltet. Das Buch wurde aus dem Englischen übersetzt und das sehr gut.

Liebevolle, klare Zeichnungen treffen die Inhalte auf den Punkt.

Die Wahl der Tiere ist passend zu ihrem Verhalten. Der Zusammenbruch des Gebauten wird z.B. durch einen großen, schwarzen Vogelschwarm verursacht. Sehr eindringlich und überzeugend.

Die vorbeikommenden Tiere sind unverkennbar wir, die Erwachsenen. In den Bemühungen, Charlie helfen zu wollen, erkennen wir uns sofort wieder. Es ist Erwachsenen so in Fleisch und Blut übergegangen, alle Probleme der Welt so schnell wie möglich lösen zu wollen, dass wir bei diesen Bildern kurz innehalten und …..schlucken müssen. Warum eigentlich?

Es ist oft so schwer die (gelegentlich laute) Frustration der Kinder zu „ ertragen“ . Und in einen Kitaalltag passt es schon mal gar nicht. Hilfreich ist die Ablenkung aber oft nicht und man verdrängt damit nur die Verletzungen der Kinder.

Zuhören, in den Arm nehmen, da sein…..das ist hier die Botschaft.

Wunderbar! Probleme lösen kann so leicht sein , aber Zuhören und geduldig sein ist eine große Kunst.

Vielen Dank Cori, für dieses Buch. Auch ich als Pädagogin habe wieder etwas gelernt.

Buchtipp: Sara Flanagan, Erzieherin

Ein eigener Leseraum, eine eigene Kinderbibliothek – was gehört dazu?

• Die Bücher für die Kinder ansprechend, und für sie gut nachvollziehbar, ordnen und präsentieren. Als Ordnungssystem könnt ihr farbige Punkte, Symbole oder auch Zahlen nehmen. Diese werden dann sowohl auf den Buchrücken als auch an den Regalfächern angebracht.
• Ausreichend gemütliche Sitzgelegenheiten schaffen. Hier eignen sich Sessel oder Sofas, viele Kissen oder auch ein sehr flauschiger Teppich. Große Sitzkissen mögen Kinder besonders gern. Auf diesen können sie allein oder auch zu zweit gemütlich sitzen oder liegen.
• Die Wände des Leseraumes könnt ihr mit den Kindern zusammen thematisch gestalten. Zum Beispiel mit Fotos, die lesende Kinder zeigen oder den Besuch in einer Bibliothek. Lieblingsbücher der Kinder können monatlich ausgestellt oder von den Kindern illustriert werden. Gelegentlich kann natürlich auch ein Bild eines Lieblingsschriftstellers der gezeigt werden.
• Ein Leseraum oder eine Leseecke muss nicht groß sein. Schon 3 – 4 qm können ausreichend und dazu noch urgemütlich sein, wenn ihr den Raum ansprechend gestaltet und einrichtet
• Die Beleuchtung des Leseraumes ist wichtig. Ist nicht genügend Tageslicht vorhanden, müsst ihr für eine gute, künstliche Beleuchtung sorgen.

Foto Links: Damit die Kinder schon von früh den Umgang mit Büchern lernen, könnt ihr mit den Kindern gemeinsam Regeln absprechen und anschließend mit Fotos veranschaulichen:

1. Entnehmen eines Buches.
2. Das Buch zum Leseplatz tragen.
3. Die Seiten rechts unten an der Ecke umblättern.
4. Nach dem Lesen das Buch wieder zum Regal zurückbringen.
5. Das Buch wieder richtig in das Regal einordnen.

Foto Rechts: In einer Kita haben die Kinder Szenen aus ihren Lieblingsbüchern aufgemalt und anschließend im Lesezimmer aufgehängt. Eine Gruppe Mädchen hat sich für Pippi Langstrumpf entschieden, eine Gruppe Jungen für ein Feuerwehrbuch.

Mit dem Kniebuch „Wolle, der kleine Braunbär“ gibt uns die Autorin, Elisabeth Schmitz, ein buntes und außergewöhnliches Potpourri von sprachanregenden Ideen an die Hand. Die Anregungen drehen sich dabei rund um den freundlichen Braunbär Wolle, der im Wald unterschiedlichste Entdeckungen macht und vielen Tieren und Pflanzen begegnet.

Frau Schmitz verfügt über jahrzehntelange Erfahrungen im Bereich Sprachbegleitung und Sprachförderung und das spürt man auf jeder Seite des Buches.

Das Kniebuch ist eine Neuauflage des 2009 im Cornelsen Verlag erschienen gleichnamigen Bilderbuches, verbindet Vorlesen, Bewegung und gezielte Sprachbildung und unterstützt auf ganzheitliche Weise den Spracherwerb der Kinder, wenn betont spielerisch Mundmotorik, Rhythmusgefühl, Lautbildung u. v. m. beim Vorlesen geübt werden.

„Wolle, der kleine Braunbär“ ist primär darauf ausgerichtet, alle Kinder beim Erwerb sprachlicher Kompetenzen zu unterstützen, bietet aber nicht zuletzt auf Grund der Textgestaltung jede Menge Förderpotenzial für die zunehmende Zahl von Kindern nicht deutscher Erstsprache ebenso wie für Kinder, die zwar einsprachig Deutsch aufwachsen, jedoch Förderbedarf in einzelnen Kompetenzbereichen aufweisen.

HINWEIS: Frau Schmitz ist damit einverstanden, dass alle Fotos in größerer Ansicht gezeigt werden dürfen. Hierfür müsst ihr lediglich kurz auf das Foto klicken, es öffnet sich in einem neuen Fenster.

Die Geschichte:

Das Buch erzählt die Geschichte des kleinen Braunbären Wolle, der zum ersten Mal allein im Bärenwald spazieren gehen darf, und regt durch die liebevoll gestalteten Bilder und die ergänzenden Suchbilder zum Erzählen und zum sprachlichen Austausch zwischen den Kindern an. Auf jeder Buchseite sind Gegenstände abgebildet, die die Kinder eigenständig suchen können. Einige Gegenstände fallen dabei sofort in´s Auge, bei anderen dagegen fällt das Entdecken schon etwas schwerer. 

Ergänzungen zur Geschichte

Wie es Kniebücher eben auszeichnet, gibt es auf den Rückseiten Texte und Anregungen, die für die Erwachsenen vorgesehen sind. Die Vorlesetexte auf den Bildrückseiten bieten zwei unterschiedliche Möglichkeiten des Vorlesens.

Ein tolles Angebot: zwei unterschiedliche Textfassungen, ermöglichen es den Vorlesenden, entwicklungsgemäß auf die Kinder einzugehen.

Für junge Kinder oder Kinder, die die deutsche Sprache noch lernen, kann der Basistext vorgelesen werden, der sich durch einfache grammatische Strukturen und einen begrenzten Wortschatz auszeichnet.

Der umfangreichere, erweiterte Text richtet sich laut der Autorin dagegen an die 4-6-jähren Kinder bzw. Kinder, die sprachlich schon fit sind.

„Wolle, der kleine Braunbär“ bietet auf den Bildrückseiten zusätzlich eine Vielzahl von Mitmachideen wie Fingerspiele, Puste- und Ansaugspiele und Tast- oder Fühlspiele; sie lassen die Kinder Wolles kleines Abenteuer mit allen Sinnen erleben. Hintergrundinformationen zu den Förderangeboten einer Seite und Tipps zu weiterführenden Aktivitäten runden das Angebot ab. Die Bildrückseiten bieten wirklich ein Feuerwerk an Informationen und Anregungen, die zum Buch aber auch darüber hinaus umgesetzt werden können. Auf dem Foto unten seht ihr mal einen Ausschnitt solch einer Rückseite:

Durch das Kniebuchformat können die empfohlenen Bewegungen mit beiden Händen ausgeführt werden. Gleichzeitig haben die Kinder eine gute Sicht auf die Bilder und bleiben mit der/dem Vortragenden im Blickkontakt. Und nicht zuletzt lassen sich in der aktuellen Pandemiezeit ggf. die Abstandsregeln beim Vorlesen eines Kniebuches problemlos einhalten.

Frau Schmitz hat sich die Mühe gemacht, das „Wollebuch“ im Selbstverlag herauszugeben. Daher kann man es aktuell nur über Ihre Internetseite bestellen: www.sprachbildung-foerderung.de

Buchtipp: Heike

Wer mag in den Lostopf hüpfen?

Diejenigen von euch, die schon länger auf kitakram dabei sind, kennen es schon. Jedes Jahr, verlosen wir „unser“ Grüffelo-Projektheft und dieses Jahr sogar zwei Exemplare. Meine Freundin Sonja und ich haben in dem Praxisheft Ideen rund um’s Thema Gefühle gesammelt, die mit Kindern ab drei Jahren schnell und ohne großartigen Materialaufwand umzusetzen sind. Das Thema Gefühle sollte unseres Erachtens nach ein wichtiger Bestandteil im Kitaalltag spielen und in der aktuellen Situation von Corona sowieso.

In unserem Gefühleheft geht es um Mut, Angst, Glück, Wut und Trauer.

Dazu gibt es zu Beginn eine Einführung in das Thema Gefühle. Hier wird aufgeschlüsselt, was Gefühle sind und welche primären Emotionen es gibt. Danach folgen ganz viele praktische Ideen, die Kindern helfen, sich die Themenwelt der Gefühle im Alltag zu erschließen.

Zu jeder unserer Ideen kann man auf einem Blick erfahren, welche pädagogischen Ziele erreicht werden können, für welches Alter sich die Aktion eignet, welche Materialien benötigt werden und was ihr im Vorfeld vorbereiten müsst. Es folgt eine detaillierte Beschreibung der Aktionen und an vielen Stellen mögliche Umsetzungsvarianten. Hilfreich sind hoffentlich die vielen Beispiele für Dokumentationsformen.

Und so funktioniert es:

Damit wir unser Angebot was Tischsprüche, Reime oder witzige Sprachspiele angeht für euch erweitern können, wünschen wir uns, dass jede Teilnehmerin/jeder Teilnehmer hierzu einen Beitrag schickt. Welcher Tischspruch ist bei euch besonders beliebt? Welcher Reim wird von den Kindern besonders nachgefragt oder bei welchem Sprachspiel ist gute Laune in der Gruppe garantiert. Vielleicht habt ihr euch mit den Kindern gemeinsam einen tollen Spruch ausgedacht? Oder ihr selbst habt eine Idee? WICHTIG: bitte schickt uns keine Ideen, die einem Copyright unterliegen, weil sie z.B. gerade in einem Buch erschienen sind.

Bitte schickt uns für eure Teilnahme an der Verlosung einfach per Mail eine Idee zu, welche wir dann auf Kitakram.de veröffentlichen können. Gern machen wir das auch mit Angabe eures Namens oder eurer Kita/eurer Schule/eurer Einrichtung, wenn ihr möchtet (dazu müsst ihr dann kurz euer o.k. geben). Wir sind sehr gespannt und freuen uns über jede Teilnahme und Einsendung!!! Die E-Mailadresse lautet: webmaster(at)kitakram.de

Die Verlosung läuft zwei Wochen, also bis zum 3. Mai 2020 um 12.00 Uhr. Die Gewinnerinnen/Gewinner der beiden Projekthefte werden wir am 3. Mai auf www.kitakram.de bekannt geben und schicken sie dann umgehend auf den Weg zu euch.

GANZ VIEL GLÜCK wünscht euch
Heike von kitakram

Hier gibt es Stimmen und weitere Info’s zum Grüffelo-Projektheft und hier könnt ihr das Buch bestellen oder – noch besser – ihr geht zum Buchhändler eures Vertrauens.

 

 

Anne Lübke arbeitet in einer Kita als Sprachfachkraft und sie liebt alles rund um´s Thema Sprache und Sprachförderung und entwickelt unermüdlich kreative, neue Ideen.

Tibi – die kleine Feldmaus ist die Protagonistin in Annes neuestem Werk.

Angefangen hat alles mit einer Geschichte, die Kindern helfen sollte, die Coronasituation zu verstehen. Und nach und nach entstanden weitere, drei Geschichten rund um die kleine Feldmaus Tibi. So geht es u.a. um Freundschaft, Mut, Natur oder Umweltschäden – immer sehr liebevoll und für Kinder gut verständlich erzählt. Eine Besonderheit des Buches besteht darin, dass es zu jeder Geschichte ein kleines Vorwort gibt sowie anregende Fragen, die Eltern oder pädagogische Fachkräfte während oder nach dem Vorlesen an die Kinder richten können.

Die vier Geschichten:

Tibi und die Wolken über dem Paradies (eine Geschichte, die Kindern hilft, die Coronakrise zu verstehen)

Tibi und die Rettung im Paradies (hier geht es um Fremdsein, Mut, Hilfsbereitschaft, Streit und Versöhnung)

Tibi und die Flucht aus dem Paradies (Natur und Umwelt: der Sommer ist extrem heiß und für die Tiere wird das Wasser knapp)

Tibi und das Wunder im Paradies (eine Geschichte rund um die Themen Freundschaft, Geschwisterstreit und gegenseitiges Verständnis)

Auf jeder Doppelseite gibt es große, ansprechende Illustrationen von Carmen Windt, die die Geschichten zum Leben erwecken.

Wirklich hilfreich:

Fragen, die Kinder zum Erzählen und Philosophieren anregen.

Wer die phantasievollen Tibi-Geschichten für Zuhause oder eine Betreuungseinrichtung kaufen möchte, wendet sich bitte direkt unter Tibi2020@gmx.de an Anne.

Dieses Mitmachbuch hat es wirklich in sich. Kinder ab 2 Jahren sind sofort dabei, wenn es gilt, den Aufforderungen im Buch nachzukommen. „Kippe das Buch nach rechts, damit der Ball vom Schrank rollt“ oder „Oh, da ist Kalle, das Kitzelmonster. Aber Kalle ist langweilig, weil niemand ihn kitzeln will. Kannst du ihn kitzeln?“ „Eeeendlich! ruft Kalle lachend und freut sich……“ Dies sind nur zwei der vielen lustigen, spannenden und ausgefallenen Ideen und Aktionen. Die Kinder dürfen das Mitmachbuch schütteln, schaukeln, rubbeln, darauf herumklopfen oder es auf den Kopf stellen, je nachdem, was die kleine Geschichte gerade fordert. Ganz nebenbei lernen die Kinder im Tun und mit sehr viel Spaß Gegensätze kennen: z.B. rechts und links, langsam und schnell, fest und sanft, hell und dunkel……

Die Zeichnungen sind geschmackvoll und auf das Wesentliche beschränkt.

Die Altersempfehlung vom Verlag ist mit 2-4 Jahren angegeben, aber auch etwas ältere Kinder sind noch mit sehr viel Freude dabei, wie wir selbst beobachtet haben.

Kinder lieben dieses Buch sofort. Es macht ihnen wirklich sehr viel Spaß darin zu „lesen“ und es wird ihnen nicht langweilig, die ganzen Aktionen auszuführen.

Vor allem, wenn man das Buch in einer Kindergruppe einsetzt, muss man etwas aufpassen, da die Seiten aus Papier und nicht aus einer etwas dickeren Pappe gemacht sind. Wenn die Kinder in ihrer Begeisterung sehr fest zupacken oder sich gegenseitig das Buch wegnehmen, kann eine Seite schon mal Schaden nehmen. Aber dafür ist der Preis mit 7,99 Euro auch richtig gut.

Klare Kaufempfehlung, um es in der Krippe oder Kita einzusetzen. Auch als Geschenk zu einem Kindergeburtstag oder zu Weihnachten kann dieses Buch viel Freude bringen.

Wir möchten Euch euch unbedingt dieses liebenswerte Bilderbuch mit folgenden Inhalt vorstellen:

Die etwa knapp zweijährige Trixi und ihr Papa machen sich gemeinsam auf den Weg, um eine Mission zu erfüllen. Dabei ist selbstverständlich das Lieblingskuscheltier mit dabei. Die Stimmung ist und bleibt gut, bis Trixi auf dem Heimweg feststellt, dass sie etwas vergessen hat. Im Rahmen ihrer Möglichkeiten versucht sie ihrem Papa die missliche Lage verständlich zu machen. Sie gibt sich wirklich viel Mühe ihren Vater davon in Kenntnis zu setzen, mit Zeigegesten und „Aggel flaggel klabbel!“ Dieser aber scheint anfangs ein wenig schwer von Begriff zu sein.

Endlich zu Hause angekommen, ist nicht nur Trixi fix und fertig, sondern auch der Papa. Trixis Mama fällt beim Ankommen der beiden sofort auf, dass jemand oder etwas fehlt. Zusammen machen sie sich schleunigst auf den Weg, das Kuscheltier zu suchen. Und mit großer Mühe finden sie es auch, zur großen Freude der ganzen Familie! Erleichtert sagt Trixi daraufhin ihr erstes Wort.

Das Buch ist sowohl für jüngere, als auch für ältere Kinder im Kindergartenalter geeignet, denn es greift Themen auf, die den meisten Kindern bekannt sind. Es geht darum sich mitteilen zu wollen und nicht verstanden zu werden, um Missverständnisse und echte Herzensangelegenheiten. Wer schon mal ein Lieblingskuscheltier oder Schnuffeltuch verzweifelt gesucht hat oder sogar verloren hat, kennt diese Problematik und wird mitfühlen, vielleicht aber auch herzhaft lachen können, denn der Autor hat alle Beteiligten gut verständlich dargestellt. Das Buch vereint auf unkonventionelle und sehr ansprechender Weise Zeichnungen und Fotografien.

Ein Buch zum Gern haben, liebenswert, niedlich, humorvoll…

Fast ein Must-have für jeden, der so einen kleinen Menschen oder mehrere in der Autonomiephase begleitet und betreut.

Buchtipp von: Carina Schmidt-Krug, langjährige Erzieherin, Dozentin, derzeit pädagogische Fachberaterin für Kindertagesstätten

Ein Praxisbuch mit hilfreichen Anregungen

Im Folgenden möchten wir Euch das Buch „Projektarbeit in der Kita“ vorstellen, das in vier Module unterteilt ist. Projektarbeit ist in aller Munde, allerdings ist der Begriff nicht geschützt und so gibt es unterschiedlichste Vorstellungen, was darunter zu verstehen ist. Die Autorin geht hier auf einen Ansatz ein, der sich von der altbekannten Angebots- und Beschäftigungsstruktur unterscheidet. Wesentliche Bestandteile sind die ausführliche Situationsanalyse sowie die aktive Einbeziehung der Kinder in den Projektprozess.

Das Buch beginnt mit Modul 1: „Grundlagen und Vorüberlegungen. Das Bildungsverständnis der Projektarbeit“, in dem wichtige aktuelle pädagogische Schlagworte, wie das Lernen des Kindes,  Bildungsverständnis, Partizipation, Kompetenzorientierung, Vielfalt und Inklusion in Zusammenhang gebracht werden. Dieser Buchabschnitt erläutert, welche gegenwärtige und zukünftige Bedeutung Projektarbeit für Kinder beinhaltet. Die Haltung der einzelnen Mitarbeiter und des gesamten Teams ist Grundvoraussetzung für die erfolgreiche Umsetzung.

„Der Weg ist das Ziel“

Im Modul 2: „Planung. Projekte mit Kindern planen“ wird nun die Situationsanalyse vorgestellt, welche den ersten Schritt der Projektarbeit darstellt. Das beinhaltet eine gezielte Beobachtung der Kinder, um ihre Themen, Interessen und Bedürfnisse in Erfahrung zu bringen. Des Weiteren geht es in diesem Abschnitt darum, Kindern aktiv zuzuhören, mit ihnen in den Dialog zu treten, gute Fragen zu stellen und Eltern einzubeziehen. Der nächste Schritt ist es, gemeinsam die Bedeutung der Themen einzuschätzen und eine Auswahl zu treffen. Informativ ist die Aufzählung der verschiedenen Projektformen.

Hierzu ein erheiterndes Beispiel aus dem Buch: Eltern waren mit ihrem Kind im Zoo und fanden für ihr Kind bedeutsam, den Tiger zu begutachten, währenddessen sich ihr Kind mit großem Interesse und Eifer dem Mülleimer zuwandte.

Im Modul 3: „Das Projekt realisieren“ geht es zuerst darum, gemeinsam Ziele zu formulieren. Anschließend werden die einzelnen Etappen der Umsetzung von Projekten aufgelistet. 

Das letzte Modul 4: „Evaluation und Dokumentation. Projekte dokumentieren die pädagogische Arbeit“ beschäftigt sich mit der Bedeutung, die Qualität der eigenen Arbeit gemeinsam zu evaluieren, also zu reflektieren. Was haben wir erreicht? Was ist gut und was weniger gut gelungen? Wo liegen unsere Potenziale und Stärken? Wo können wir uns ermutigen, Herausforderungen anzunehmen, um uns weiterzuentwickeln? Dafür gibt es vielfältige und abwechslungsreiche Methoden, die im Team eingesetzt werden können.

Abschließend kann gesagt werden, dass das Buch ein sehr guter Einstieg in die Projektarbeit ist. Es bietet Fachkräften einen guten Überblick darüber, welche Vorteile Projektarbeit für die Entwicklung der Kinder beinhalten kann. Das Buch kann Pädagoginnen und Pädagogen darin stärken, von der Rolle der Ideengeberin zur Rolle des Coachs zu gelangen. Zudem trägt „Projektarbeit in der Kita“ dazu bei, sich näher mit der eigenen Haltung gegenüber Kindern auseinander zu setzen. Arbeitserleichternd können die Checklisten und Kopiervorlagen zur Reflexion und Dokumentation der Projekte sein. Diese richten sich an das Team, die Kinder und Eltern und können bei Bedarf einfach kopiert und eingesetzt werden. 

Für die nächste Neuauflage würden wir uns wünschen, dass anschauliche Fotos aus der Praxis die Inhalte ergänzen.

Buchtipp von Carina Schmidt-Krug, langjährige Erzieherin, Fortbildnerin, derzeit pädagogische Fachberaterin für Kindertagesstätten 

Die Aktionskarten von Nanna Neßhöver beschäftigen sich mit den Religionen Hinduismus, Buddhismus, Judentum, Christentum und Islam.
Die Karten sind sehr ansprechend und einladend gestaltet. Manche Karten sind vollständig bemalt, andere dagegen zeigen einen kleinen Ausschnitt, wie z.B. eine Abbildung mit einem betenden Kind oder eine Schuhsammlung vor einer Moschee. Anders als im Wimmelbuch wird auf den Karten durch die Ausschnittsvariante der Blick der Kinder auf das Wesentliche gelenkt.

Um die Karten im Alltag gut einsetzen zu können, ist die Anschaffung des Wimmelbuchs bestimmt eine sinnvolle Investition. Man kann die Karten aber auch ohne das Wimmelbuch in der Kita einsetzen, wenn das Thema Religion, Glaube oder Feste feiern gerade aktuell ist oder vertieft werden soll.

Bei den 32 Karten gibt es drei Varianten:
1. Bildkarten
2. Aktionskarten
3. Projektkarten

Die Bildkarten sind beidseitig mit farbigen Motiven bedruckt und zeigen Abbildungen aus der Vielfalt der Religionen. Mit diesen Karten können Pädagoginnen den Kindern gut einen Einstieg in das Thema ermöglichen und mit den Kindern über die Bilder in´s Gespräch kommen.

Die Aktionskarten zeigen auf der Vorderseite ein Motiv aus dem Bereich der Religionen und auf der Rückseite bekommen Pädagoginnen Tipps zu passenden Spielen, die man mit Kindern umsetzen kann. Weiterhin werden mögliche Förderziele aufgeführt und es gibt eine Auflistung benötigter Materialien.

Die Projektkarten sind ähnlich aufgebaut wie die Aktionskarten, enthalten auf der Rückseite jedoch umfassendere Ideen zur Auseinandersetzung mit den Religionen. Auch hier werden wieder Förderziele aufgeführt und Materialien vorgeschlagen.

Sehr hilfreich ist ein kleines Booklet (26 Seiten), welches den Umgang mit den Karten beschreibt und zudem einen Überblick über alle Karten gibt (mit Vorder- und Rückseiten). Eine kurze Vorstellung der 5 Weltreligionen (Grundzüge, spezielle Gegenstände oder Bauten, Feste und Feiertage) sowie ein Text zum Thema „Interkulturelles Lernen“ runden das Booklet ab.

Mit den hübschen und ansprechenden Karten kann man mit Kindern sehr gut in´s Gespräch kommen und die Spiel- und Projektideen geben den Pädagoginnen wertvolle Impulse für die praktische Arbeit. Es macht unbedingt Sinn, das Booklet im Vorfeld genau durchzulesen, damit man den Aufbau der drei Kartentypen versteht und diese dann gut einsetzen kann. Die Ideen für die Praxis sind sehr vielseitig und sprechen die Kinder mit all ihren Sinnen an. Der Materialaufwand für die Praxisideen ist überschaubar, so dass die Aktionen oder kleinen Projekte relativ unkompliziert umgesetzt werden können.
Für eine große Kindergruppe sind die Bildmotive zum Teil etwas klein. Aus unserer Sicht eignen sich die Karten am besten für etwas kleinere Gruppen.