Idee, Text und Fotos von Svenja Delfs.

Es muss nicht immer teures und spezielles Spielmaterial sein, welches wir Kindern zur Verfügung stellen. Eine Briefmarkenkiste kostet kein Geld und doch ist sie sehr wertvoll und ermöglicht das Kennenlernen der Welt.

In unserer Gruppe gibt es eine Briefmarkenkiste. Die Kiste selbst ist eine ausgediente Zigarrenkiste aus Holz. Die Kiste sieht spannend und wertvoll aus. So eine Kiste bekommt man im Zigarrenfachhandel, mit etwas Glück sogar kostenlos.

Holt euch die Welt in die Kita!

Wir sammeln Briefmarken aus der ganzen Welt, dabei machen die Kinder und auch die Erzieherinnen mit.
Wenn neue Briefmarken eintreffen, müssen diese erst einmal vom Papier abgelöst werden. Dazu werden sie in eine Schale Wasser gelegt und eingeweicht. Nach einiger Zeit lässt sich das Papier ganz leicht abziehen. Danach werden die Briefmarken auf ein Stück Küchenpapier zum Trocknen gelegt und anschließend in einem Katalog gepresst. Die Kinder arbeiten hierbei teilweise mit Pinzetten.

Sind die Marken in der Kiste beginnt das Spiel:
Die Kinder sortieren die Marken z.B. nach den verschiedenen Motiven (Tiere, Menschen, Gebäude, Fahrzeuge, Pflanzen), Zahlen und nach Nationalität.
Es wird auf einer Karte oder dem Globus nachgeschaut, wo die Marken herkommen oder wo z.B. das Gebäude steht.
Es kommen Fragen auf, warum gerade das bestimmte Motiv auf der Briefmarke zu sehen ist. Die verschiedenen Persönlichkeiten werden besprochen und nachgeforscht, was diese gemacht haben.

Natürlich tritt auch die Frage auf, warum man eigentlich Briefmarken braucht, wer das erfunden hat und wie die Zähne daran kommen.

Die Kinder spielen damit auch gerne Memory.
Ein Vater brachte uns einen etwas älteren Sammlerkatalog mit. Die Kinder haben sehr viel Spaß daran, die Marken darin zu suchen und möchten dann gerne wissen, was dazu geschrieben steht.

Manchmal spielen die Kinder auch Post und kleben die Marken auf ihre Briefe, denn nur so können Briefe ja verschickt werden!

Die Forderung, im Freispiel oder im Rahmen von Projekten Technikerfahrungen für Kinder zu ermöglichen, findet man wahrscheinlich in allen Bildungsprogrammen der verschiedenen Bundesländer. Doch wie kann das im Alltag aussehen? Hier einige Ideen:

(Fotoquelle: pixabay/Mrs. Brown)

„Eine Auseinandernehmwerkstatt“
Den Begriff der „Auseinandernehmwerkstatt“ haben wir in dem Buch „Natur-Wissen schaffen“ (Prof. Athenakis/Eitel) gefunden. Der Name gefällt uns gut, denn er macht sofort deutlich, worum es geht. In der Einrichtung gibt es einen festen Platz oder auch einen eigenen Raum, in dem Dinge auseinandergenommen werden können. Was benötigt man dafür?

• einen Arbeitstisch oder Platz, um auf dem Boden arbeiten zu können – wichtig: es sollte möglich sein, die Materialien auch mal liegen zu lassen, um zu einem späteren Zeitpunkt weitermachen zu können
• einen Werkzeugschrank oder einen Werkzeugkoffer
• Werkzeuge, wie z.B. Zollstock, Zange, Pinzette, Hammer, Kreuz- und Schlitzschraubenzieher, Taschenlampe, evtl. Schürzen und Handschuhe
• Gefäße, in denen die ausgebauten Teile gesammelt werden können (kleine Gläser, Joghurtbecher, umfunktionierte Setzkästen, Kunststoffbehälter)
• evtl. ein kleiner Fotoapparat zum Festhalten der verschiedenen Stadien des Auseinanderbauens
• …. und natürlich interessante Objekte zum Auseinandernehmen, wie z.B. ein altes Radio, ein ausrangiertes Bügeleisen oder ein alter Fön. ACHTUNG: Bitte immer dafür sorgen, dass Netzstecker entfernt sind.
  In der Auseinandernehmwerkstatt können natürlich auch Dinge wieder zusammengesetzt werden, z.B. wenn etwas repariert werden muss.

Holzwerkstatt
Sie funktioniert ähnlich wie die „Auseinandernehmwerkstatt“, nur hier dreht sich alles um das Material Holz. Mit Hilfe von verschiedenen Werkzeugen können Kinder Hölzer bearbeiten und neue Dinge entstehen lassen. Es geht um´s Sägen, Feilen, Nageln und Hämmern. Dafür benötigen die Kinder natürlich die passenden Werkzeuge und eine Auswahl an Hölzern. Auch Materialien wie Bierdeckel, Fäden, Korken usw. sind in einer Holzwerkstatt gern gesehen, denn die benötigen Kinder um eigene „Maschinen“ entstehen zu lassen.
In einer Holzwerkstatt sollte ein passender Tisch mit Vorrichtungen zum Einspannen von Holz vorhanden sein, damit das Holz beim Sägen und Feilen fest sitzt.
Das linke Foto wurde in einer Kita in Bozen/Italien aufgenommen.

 

Der „Werkstattkönner-Ausweis“
Einige Kitas führen mit den Kindern kleine „Workshops“ zum Arbeiten in Werkstätten durch. Hier geht es um das Kennenlernen und die Handhabung von Werkzeugen, um das Aufräumen von Materialien oder um das Kennenlernen wichtiger Regeln (um Verletzungen vorzubeugen). Zu diesen Workshops kann man auch gut Eltern hinzuziehen, die z.B. in einer Autowerkstatt, Schreinerei oder Tischlerei arbeiten.
Zum Schuss erhalten die Kinder, die diese „Workshops“ erfolgreich mitgemacht haben, dann sogenannte „Werkstattführerscheine“, „Werkstattdiplome“ „Werkstattkönnerausweise“ oder auch „Forscherausweise“.

 

Darum geht´s

Im Buch wird auf jeder Doppelseite eine Person oder ein Typ zu einer Frage gesucht. Es ist ein bisschen so wie bei einer Gegenüberstellung. Einer oder eine von zehn möglichen Figuren ist es!

12 Fragen gibt es insgesamt im Buch, hier sind drei Beispiele:

Wer hat nicht genug geschlafen?
Wer hat mit der Katze gespielt?
Wer hat es nicht mehr bis zur Toilette geschafft?

Als mögliche „Tatverdächtige“ werden immer 10 witzige Figuren und Personen zur Wahl gestellt, die wunderschön gezeichnet sind. Nun gilt es für die Kinder genau hinzuschauen: woran kann man wohl erkennen, dass eine der 12 Typen mit der Katze gespielt hat? Ist es der Typ mit der Taucherbrille oder der Hund mit der coolen Pudelmütze oder die Ballerina mit dem riesigen Kopf?

Auch wenn viele Kinder die Lösung nach einiger Zeit sicher auswendig wissen, können sie sich das Buch immer wieder anschauen. Es gibt bei jeder Figur witzige und liebenswerte Merkmale zu entdecken, die nicht nur Kinder zum Lachen bringen.

Mit diesem Buch lernen Kinder genau hinzuschauen. Wie sieht jemand aus, der es nicht mehr auf die Toilette geschafft hat oder frisch verliebt ist? Hier geht es auch um das Thema Gefühle. Gefühle bei anderen Personen im Gesicht ablesen und deuten. Ein wichtiges Thema für Kinder im Kindergartenalter, wie alle Erzieher und Erzieherinnen sowie Tagesmütter und Tagesväter wissen!

Das Buch ist im Querformat aufgelegt und lässt sich für Kinder gut umblättern.

Ach ja: für diejenigen, die die Lösung der Fragen nicht allein herausfinden, gibt es hinten im Heft eine Auflösung!

Absolute Kaufempfehlung!
Buchtipp: Heike von kitakram

Hier geht es zur nächsten Buchempfehlung: Wer hilft dem Osterhasen – ein interkulturelles Osterbilderbuch

Eure engagierte und professionelle Arbeit solltet ihr unbedingt sichtbar machen.

Im Anschluss findet ihr ein Praxis-Doku-Beispiel zum Thema „Erlebnisraum Wald“ . Nachmachen erwünscht!!

Liebe Eltern und Besucher,

jede Woche bieten wir für die Kinder auf der oberen Etage einen Waldtag an. Der Ausflug in den Wald ist ein offenes Angebot, d.h., die Kinder dürfen immer wieder auf´s Neue entscheiden, ob sie mitgehen möchten oder nicht. Die Abfrage erfolgt einen Tag vor dem Waldtag in unserer Kinderkonferenz. Die Kinder kennen diese Prozedur schon und diskutieren eifrig mit ihren Freunden und Freundinnen, ob man gemeinsam teilnimmt oder nicht.

Selbstständig eine Entscheidung treffen: Wer mag dabei sein? Dieses Bild liegt bei der Abfrage in der Mitte unseres Kreises. Zusammen beraten alle Kinder und Erzieherinnen, welches Waldstück am nächsten Tag besucht werden soll. Ist diese Entscheidung gefallen, legen die Kinder, die am Waldausflug teilnehmen möchten, ihren Namensstein auf das Bild. Zum Schluss wird gezählt: Wie viele Kinder sind es und wie viele Erzieher und Erzieherinnen und ggf. Eltern müssen dabei sein?

Sehen, Riechen, Schmecken, Fühlen, Hören und Spüren Der Wald ist für Kinder ein ganz besonderer Ort. Ein Ort, an dem intensive Naturerlebnisse möglich sind. Ein Ort, der Raum für Entdeckungen, Bewegungen und sinnliche Erfahrungen bietet. Im Wald bemerken Kinder Geräusche und Situationen, die sie sonst selten wahrnehmen: rauschende und „tanzende“ Blätter, emsige Ameisen, leises Vogelgezwitscher, Natur in unterschiedlichsten Farben und Formen, lustige und geheimnisvoll aussehende Baumwurzeln oder Pilze, die viele Kinder nur aus dem Lebensmittelgeschäft kennen.

Gemeinsam geht mehr Im Wald stehen Kinder oft vor neuen Herausforderungen: unebene Wege erfordern Aufmerksamkeit, ein kleiner Bach hindert das Weiterkommen, herabhängende Äste, dichtes Gestrüpp oder auch „steile Abhänge“ müssen bewältigt werden. Die Kinder probieren im Wald ihre Fertigkeiten aus, sie sind motorisch sehr aktiv und entwickeln im Umgang mit Naturmaterialien eine zunehmende Selbständigkeit, Kreativität und Phantasie. Dieses alles erleben die Kinder gemeinsam, es wird diskutiert und abgestimmt, das stärkt sowohl das Sozialverhalten der Jungen und Mädchen als auch das Gemeinschaftsgefühl der Gruppe.

Unser Fazit: Ein Waldtag ist aus pädagogischen Sicht für die gesamte Entwicklung Ihrer Kinder sehr wertvoll und wir freuen uns, wenn Sie uns auf einer unserer Entdeckungstouren begleiten möchten!

Tipp: Am besten verwendet ihr für eure Dokumentation Fotos von aktiven Kindern im Wald. Und hier gilt: große, aussagefähige Fotos verwenden (DIN A4 oder DIN A5), denn wenige, große Fotos sind oft viel aussagekräftiger als viele, kleine Fotos.

Fühlt ihr euch gerade am Rand eurer Kräfte? Habt ihr das Gefühl, ihr macht und macht und das reicht den Eltern immer noch nicht? Oder denkt ihr: oh nein, nicht schon wieder Muttertagsgeschenke basteln?

Dann ist das Buch genau richtig für euch. „Einfach professionell“ gibt euch viele Ideen an die Hand, die dazu beitragen, den Kitatrott zu durchbrechen und sich selbst den Druck zu nehmen.

„Einfach professionell“ gliedert sich in vier große Kapitel und einen Ausblick:
1. Erzieherin sein – Mensch sein
(Die Frage nach der Berufsmotivation, Vom Denken in Schubladen und vom Perspektivenwechsel, Mein Team, dein Team – das Team ist für uns alle da!, Darf´s sein bisschen weniger sein? – Vom Umgang mit überzogenen Anforderungen, Wenn der Träger nicht trägt)
2. Vom spielerischen Umgang mit Kindern
(Wie frei ist das Freispiel, Vom Umgang mit Auseinandersetzungen, Gestaltungsspielräume nutzen – Ideen für den Kitaalltag)
3. Traumerzieherinnen – vom guten Umgang miteinander
(Ein motiviertes Team, Mit negativen Stimmungen im Team umgehen, Als Team durch den Kitaalltag)
4. Vom entspannten Umgang mit Eltern
(Eltern sind Experten ihrer Kinder, Mit Anliegen und Beschwerden umgehen, Die Beziehungskultur pflegen – Eltern begegnen, Elterninfos, Elternabend, Workshops & Co., Feste Feiern ohne Aufwand)
5. Ausblick – die Kita ein Kraftort für alle!

Das Buch, geschrieben von zwei Frauen, die wissen, wovon sie reden, ist sehr verständlich geschrieben und bleibt immer nah bei der Praxis. Es erinnert die Leser daran, warum sie den Beruf der Erzieherin ursprünglich gewählt haben und macht ihnen Mut, mit kleinen Veränderungen, für sich selbst zu sorgen.
Greine und Heilmann möchten mit Ihrem Buch dazu beitragen, dass Erzieherinnen ihren Alltag wieder mit mehr Freude angehen, indem sie mit Gewohnheiten brechen. Warum nicht mal für einen Tag eine Kita tauschen, ein Tag ohne Uhr oder in der Dienstbesprechung einen Millionen-Lottogewinn verteilen. Dies sind nur wenige Ideen aus dem Buch.

Es macht Spass dieses Buch zu lesen und dadurch wieder etwas an Leichtigkeit zu gewinnen. Schade finde ich, dass das letzte Kapitel etwas kurz ausgefallen ist. Aber das sollte einen nicht daran hindern, sich auf das Buch einzulassen! Leseempfehlung!

Heike von kitakram